En periodo de investigación

Hola, me encuentro en este momento buscando datos e información acordes a la idea-objetivo de este blog para compartirlas contigo de la manera más eficaz posible. Disculpa las molestias.

Maestros del futuro Vs. ¿escuela virtual?

¿Es realmente el aula virtual el NOM PLUS ULTRA de la educación del futuro?

Si bien es cierto que la educación a distancia a través de la web permite llegar a muchas más personas al mismo tiempo, con la misma calidad de la enseñanza presencial, incluso a veces teniendo una mayor efectividad ya que el estudiante logra un mayor nivel de concentración, también es cierto que el sólo hecho de la comunicación virtual no es lo que realmente genera la evolución necesaria del sistema educativo, ya que no genera un verdadero cambio en la forma de despertar el interés y empatía de los alumnos hacía los objetivos a aprender.

De hecho en un excelente pequeño micro-documental realizado por la gente de EDUC.AR podemos ver, de manera muy entrañable,  como las mismísimas nuevas generaciones que están tan acostumbradas a las tecnologías de punta tienen ideas y sentimientos variados de lo que podría ser una mejor educación en el futuro. 

Aquí el vídeo, con mucha información, "entre lineas", de provecho para tomar en cuenta:

El hecho es que necesitamos descubrir ese híbrido entre las nuevas tecnologías, la educación a distancia y el espacio de encuentro y retro-alimentación que puede seguir siendo el aula convencional o virtual, u otro tipo de espacio donde los alumnos puedan reunirse con un guía, moderador o profesor que ya no sea un simple corrector y dictador de información sino alguien que ayuda a despejar las dudas individuales y colectivas del grupo.

SMARTPHONES, ¿nueva herramienta escolar?

Hace tiempo que PC y laptops se utilizan en los colegios como herramienta educativa. El celular, en cambio, fue uno de los dispositivos tecnológicos más criticados dentro de las escuelas, y algunas instituciones restringen su uso. Esta medida podría revertirse si se comprueba que los modernos equipos móviles pueden colaborar e incentivar el aprendizaje de los alumnos.

Recientemente Telecom y la Escuela de Educación de la Universidad de Stanford comenzaron a implementar un innovador proyecto de investigación: Entorno Móvil Interactivo de Aprendizaje de Stanford (Smile) basado en la incorporación de dispositivos móviles en beneficio de comunidades desfavorecidas, con fines educativos y de desarrollo local. "El mundo está evolucionando cada vez más rápido por la infraestructura de redes sociales. Es importante cómo las utilizamos y cómo las usan nuestros niños", destaca Paul Kim, director de Tecnología y vicerrector de Stanford.

La prueba piloto fue realizada en talleres de escuelas rurales y periurbanas de Misiones y la provincia de Buenos Aires. Durante esta experiencia los alumnos podían utilizar smartphones o tablets con sistema operativo Android en diversas dinámicas pedagógicas. Los equipos contenían cargadas varias aplicaciones que pueden utilizarse en cualquier asignatura de la currícula escolar.

Cada dispositivo fue usado por tres niños, ya que investigaciones recientes confirman que se obtienen mejores resultados cognitivos gracias a la interacción entre pares y al trabajo colaborativo que surge de esta dinámica. "En Telecom sabemos que la conectividad y la educación son clave para aumentar las capacidades de las personas. Queremos que cada vez más gente se desarrolle en la era digital, que el conocimiento esté disponible para todos y que las nuevas generaciones tengan nuevas oportunidades", dice Cynthia Giolito, gerente de Responsabilidad Social Empresaria de Telecom Argentina.

Según manifestaron en la empresa, con esta iniciativa la Argentina sería el primer país de América latina en implementar un proyecto educativo con smartphones. Claudia Muñoz Reyes, de la Seeds of Empowerment, el brazo de investigación social de la Universidad de Stanford, comenta: "Nosotros le damos los dispositivos a los alumnos desde el primer día. Cuando el docente ve que los alumnos aprenden, se motivan y pierden el miedo".

MÓVILES Y COMPUTADORAS

Durante la presentación de este proyecto, Kim destacó que en muchos casos los colegios rurales no utilizan las computadoras que suelen donárseles. En general debido a que no saben utilizarlas ni cuentan con un espacio adecuado para instarlas, y en otros casos sólo las usan para transcribir textos completos. "Los smartphones, en cambio, son ubicuos y portátiles. No es necesario un laboratorio de computación para utilizarlos. Asimismo, la capacitación del docente es instantánea."

Además, el vicerrector de Stanford agrega que las computadoras no pueden utilizarse en lugares donde no hay electricidad, en cambio los equipos móviles duran más e, incluso, pueden cargarse en el auto.

Sobre la forma de enseñanza Kim destaca: "El contenido es lo más importante, y la pedagogía debe encontrar la forma para introducir ese contenido".

Sin embargo, y a pesar de las afirmaciones de Kim, desde Intel aseguran que hoy las laptops y netbooks tienen una duración de batería muy buena, comparable con un teléfono celular en uso constante. "En términos de comodidad de acceso al contenido, creemos que la experiencia de una netbook o netbook convertible en tablet es mucho mejor que la de un smartphone. Al margen de que se puede usar todo tipo de contenido, se tiene que pensar en la compatibilidad de dispositivos que están al alcance de la mano como una impresora, un teléfono o un simple pendrive, que se puede conectar en una netbook", dice Sebastián Szocs, gerente de Educación para el Cono Sur de Intel.

Actualmente, tanto en la Argentina como en países limítrofes, Intel en forma conjunta con otras empresas está trabajando en proyectos relacionados con la educación y la tecnología. Entre ellos se destacan Conectar Igualdad, Notebooks para Docentes en Bolivia y Ceibal en Uruguay. "Lo que hacemos nosotros es habilitar el ecosistema que puede sostener un proyecto de este tipo. Es que por un lado se le puede dar un dispositivo a cada chico, lo que es relativamente fácil, pero lo complejo es el soporte, la calidad de los equipos, el contenido en las máquinas, la capacitación de los docentes, la preparación de los directivos y las familias, entre otras cuestiones", explica Szocs. Según él existían ciudades donde la penetración de PC era muy baja y ahora, gracias a estos proyectos, la penetración ha crecido notablemente en esas localidades.

Más allá de si los equipos que se ofrezcan son PC, portátiles o móviles, lo cierto es que iniciativas de este tipo son sumamente importantes para achicar la brecha digital. Asimismo, ambos ejecutivos coinciden que para realizar este tipo de proyectos no basta con la entrega de un dispositivo, también son importantes las aplicaciones que vengan con ellos, el seguimiento, el uso que se les da a los mismos y el soporte posterior para subsanar cualquier inconveniente con el terminal y su uso.

RECOMENDACIÓN

En esta oportunidad quiero recomendarles un blog que se dedica a recopilar juegos interactivos que estimulan el aprendizaje o simplemente lo imparten de una manera muy divertida para los alumnos, (según su edad),  y que se acerca a esa posibilidad de hacer de la educación algo atractivo y necesario para quien esta en ese eterno proceso de aprender, es decir cualquiera de nosotros.

El diseño del blog es un poco empalagoso por su exceso de colorido, pero eso es lo de menos, por favor si estás interesado en las TIC y los nuevos avances en tecnología de la educación no dudes en entrar ahí y si te gusta recomendar y celebrar el esfuerzo de quienes lo realizan.

Espero lo disfrutes, clickea aquí --> Jugamos y Aprendemos

Educacióm móvil ¿estamos listos? - INFOGRAFÍA

Esta pregunta tiene varios puntos de vista, uno de ellos es ¿si tenemos la tecnología lista para desarrollar una educación a la que se pueda acceder en cualquier momento y lugar?, sin duda la respuesta es un rotundo SÍ. Ahora si pensamos en la capacitación de los docentes, la estructura actual de enseñanza y el concepto de pedagogía que tiene en su mayoría la comunidad de la educación el resultado es negativo.

Irónicamente ocurre todo lo opuesto entre la gran parte de alumnos de la presente generación, de la que son llamados "NATIVOS DIGITALES", dada su relación de nacimiento con las nuevas tecnologías, viendo a cualquiera de estas como un medio común para interrelacionarse con todo lo que les rodea.

En la infografía, (en inglés), que viene a continuación se expone el estado de la educación móvil y las contradicciones que hay dentro del contexto de esta idea, sin dejar de lado lo increíblemente útil que sería un progresivo cambio de mentalidad hacia las nuevas posibilidades educativas: 

Entreducación 2.0

Vivimos entre tablets, laptops, minilaptops, aspiradoras que nos dan los buenos días y siguen su trabajo sin preguntar; Xbox, smartphones, VoIP, televisión digital,  Internet, conexión 3G, Wi-Fi, aspiradoras que nos dan las buenas noches y se meten en su propia caja sin molestar, E-books y un largo etc. Todas tecnologías que intervienen en nuestras vidas de una u otra manera, unas veces entreteniéndonos, otras veces facilitando nuestro trabajo pero en todas presente siempre la misma cosa: INFORMACIÓN

Sí, información que nos llega sin molestarnos pero que también sin pedir permiso empieza a formar parte de nosotros y eso es excelente siempre y cuando lo que absorbemos nos sirva para ser personas mucho más felices.

Ahora la pregunta es si la información que buscamos obtener cuando vamos a la escuela o la universidad entra en nosotros con la misma facilidad. ¿Se aprenden nuestros niños las herramientas que necesitan para ser felices con el mismo ímpetu que logran dominar un PS3 mientras juegan Assassins Creed?; ¿Sabías que ese es un juego con su propia pseudo-historia y que nuestras imberbes criaturas conocen esa "historia" con la misma seriedad y pasión que un PhD en arqueología se sabe la del más antiguo Egipto?.

Si los niños y no tan niños, ("inclúyome"), se pueden aprender toda la información que cabría en la antigua Enciclopedia Británica en cosa de unos meses a través de un JUEGO de vídeo mientras se la pasan bien haciendo algo que les gusta, particularmente no entiendo como es que todavía pueden existir esos aburridos lugares donde los niños quedan atrapados entre una persona que hace la veces de dictador de la información y cuatro paredes que limitan la posibilidad de explorar y experimentar con los propios intereses de cada quien.

Es hora de aceptar que el mundo no es en lo más mínimo parecido a los inicios del siglo pasado cuando se inventó el actual sistema educativo, y  entender, y aprovechar una situación en que todo lo que nos rodea es prácticamente un medio de entretenimiento que casi siempre logra llamar nuestra atención. Así que no podemos seguir haciendo contenidos educativos apartados de la idea de entretener y divertir, todo lo contrario la educación necesita ser un acto de diversión e incluso de aventura y experimentación, si no lo hacemos así terminaremos siendo unos eruditos en chicle, coca-cola y reality shows y habremos perdido una oportunidad de oro para llevar a todos la oportunidad de ser mucho más felices consigo mismos a través de la libertad que significará siempre el conocimiento.

De eso principalmente se trata este blog, de construir, indagar, experimentar y buscar así sea debajo de las piedras las nuevas alternativas que pueden estar apareciendo para multiplicar el conocimiento de una forma mucho más eficaz y por supuesto DIVERTIDA.

Este tipo de comunicación educativa es la que nos puede llevar a conquistar estados de bienestar insospechados y que aventuradamente me he atrevido a bautizar con el nombre de ENTREDUCACIÓN 2.0 (Educación y entretenimiento interactivo), estoy convencido que no hay otra forma de aportar un poco más de felicidad a este mundo.